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活用教材，美术课也是环保教育课 |
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| 活用教材，美术课也是环保教育课 |
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| 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-7-7 |
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随着经济建设的发展．环保成
为全民关注的大事：作为农村小学
的美术教师，我们应把环保教育渗
透在美术活动之中。丽农村小学地
处的位置对开展环保教育相当有
利：首先学生平时常常能目睹庄稼
人捕鸟、捉野生动物、乱砍乱伐、不
注意卫生的现象．甚至个别学生也
参与其中；其次，林立的工厂导致工
业垃圾、婀水不断产生．人们也把生
活垃圾丢到路上、河边、河里，污染
了生活环境和水资源，有的学生是
旁观者．有的学生也乱丢垃圾，
我曾详细分析过广东版、湖南
版和岭南版小学美术教材中有关生
态环境教育内容的课文：广东版第
一册有9篇．占总数45％，第二册有
17篇，占总数85％；湖南版第三册有
7篇，占总数50％ 第四册有1O篇，占
总数的64％；岭南I：匣的第五至第十
二册关于生态环境教育内容的课文
一般都占总数40％一50％ 因此，有
必要利用美术教材的特点与环境教
育相整合，组合成环境教育的校本
课例，每册重点一k3—5课。如广东版
第一册的第l、2、10、11课，第二册的
第2、5、8、9、12课．湖南版第三册的
、5、13、l4课。还可以多领域渗透
环境教育+如在“造型·表现学习领
域．学习湖南版第三册《神鸟变树》
一课时．我通过创造表现神鸟变树
的景物．让学生感受神鸟和树的美
丽．教育学生捕鸟、毁树可耻，护鸟、
护树光荣，爱鸟护树是一种美德。在
综合·探索”学习领域，学习r．东版
第二册《我们的动物乐园》时，我引
导学生明白生态平衡的重要性。
校固美术写生．开发校园写生
的校本教材我校有两棵上百年的
古榕树，有20多棵芒果树．还有椰子
树、茉莉、夜来香紫荆等花革树木=
以前常有学生爬树、在树枝上刻字
折断树枝、摘不熟的芒果、摘花、坐
在花圃上、踩草地、随地丢垃圾、吐
痰为此，我组织学生在校园画画，
通过古榕树写生．让学生观察、触摸
椿树干．看一看树干上刻了什么字、
有多少刀痕，井追问： 假如在你的
身体上刻字会有什么感觉?”还有一
课，我以草坪上被人踩出来的小路
为题，让学生重新设计校园，同时顺
势引导学生思考：“这条小路原来是
什么?小路是怎么来的?等环卫工人
重新铺好草后．我们鹰淡怎样做?”
编写环保书法教材，在练习中
形成环保意识我们开展书法活动．
练习的内容都是环保标语，如“珍惜
资源、爱惜生命”：学生在练字的同
时．自然加深了对环保标语的理解，
无形中形成了环保意识我们还结
合学校的实际情况，自主编成一本
环保书法教材：菝们首先收集了环
保标语，又根据地区特点创作环保
警言，如“长饮东江水，不忘东江
情”．然后在楷书、隶书、魏碑、行书
的碑帖中集字，最后用电脑排版制
作成一本书法教材
枝外有一本太教材校外同样
有很丰富的教育资源和更为直观的
教育环境，如外地旅游的风光、被污
染的东江水、水泥厂治污过程、术厂
多层次过滤水的水池设置、污水治
理厂等。
东江是东莞人的母亲河，但东
江水污染情况越来越严重了。我校
在东江支流河畔，我利用第二课堂
时问，组织学生带上绘画工具和相
机到东江支窥边、流入东江支施的
小水沟边、部分工厂等地进行实地
考察，了解东江支流被污染的原因=
到了目的地+学生自由组合成小组，
有画水颜色的小组、画岸边垃圾的
小组、画水里垃圾的小组、摄影小
组。他们用不同形式体验东江支流
的污染情况，完成后还相互交流
为了让学生形成珍惜水、节约
用水的意识．拽组织他们到东莞市
第四水厂了解混浊的水变成清澈的
自来水的全过程，让他们画一画用
于过滤的水池．他们明白了饮用水
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来之不易。我还组织学生到东莞市
污水治理公司，大家了解和描绘了
治污的过程，明白了治污的难度．及
污染对人类生命造成的危害
在动物园里．学生们可以近距
离地看到各种动物，了解动物的生
长情况和作用。我鼓励学生记一记
动物的形象特征或选择最感趣的
动物简单画一画．唤起了学生关注
动物和保护动物的意识=在游乐园
和风景区可以进行正反两方面的环
境教育。正面教育，即引导学生用相
机或用画笔简单描绘风景，体验自
然美和环境美。反面教育，即及时教
育学生不要像有些游客一样随地扔
垃圾、在树上或墙上剡字等。回来上
美术课时，启发学生回忆旅游时的
情境，并创作环保作品：
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