中心成员来自国内高等艺术院校。由于近几年社会对艺术教育的需求，我中心将工作的重点转向美术基础教学和教学改革的研究和开发。目前中心与国内多所大学和国外艺术院校建立了合作关系，自1991年成立以来，我中心与中央美院在社会上联合举办了各级美术培训班，主要进行成人教育、专升本教育、函授教育、留学教育和美术考前教育工作。美院专业教师轮流到我中心任教，定期督促和帮助我们教学和科研。由于我们紧密地依托专业院校，采取了现代化的教学和管理，教学工作取得了很大成功，赢得了专业院校的信任，为此，我们争取到包括中央美术学院在内的许多院校的招生优惠政策，使我们的办学更具竞争力，也在社会上形成了较高的声誉。经多年教学，我中心为中央美术学院及全国各大美术院校输送了大量优秀的美术人才，培训中心也逐渐成为一个全国专业性的美术培训基地。

    为了适应我国美术发展的需要，推动我国艺术教育改革，我中心与中央美院专家合作成立了“美术特长教育研究中心”，完成了针对我国高中生学龄特点的“智能美术规范化教学法”（简称“智能美术”）的研究，编写出一套智能美术教材。该教材归纳总结了中央美院附中及其它美术中学专业教学的精髓，吸收了当代科技研究的最新成果，完成了基础美术的类属划分和论证。对造型艺术的特性、原理、技术和标准做出了科学完整的解释；智能美术将原有专业教学和成绩评定进行了修改和补充，使实施、操作规范和标准化。智能美术突出认识、理解对学习的促进作用，倡导明明白白的学，明明白白的画。强调造型技术规范化，提倡抓紧一头，放开一头。“抓”的是严格的作画步骤，“放”的是学生的客观感受。智能美术推行教学模式的多样化，实行差异式和全景式教学，注意课程内容的延伸和衔接。由于智能美术教学能够从根本上转变学生的学习观念，能够将学生的普通习惯迅速转变成专业行为，因此，智能美术从根本上解决了一般学生的艺术造型困难，大大提高了学生的学习进度和学习兴趣，因而智能美术特别适合美术高考生的考前特长教学。

    当前，美术特长教育在国内还没有形成共识，教育方式处于盲目和混乱状态。一方面艺术院校扩大招生，地方生源不断增加，甚至出现了艺术生的升学率超过普通文科生的现象，特长教学急需规范化教材和高质量的专业教师。但另一方面，国内没有相应的艺术特长教育的机构和教材。特长生的教育问题只能由基层学校层面上解决，目前的基层艺术教学师资力量根本无法解决上述问题，学校只能采用教学包干的办法，将特长教学承包给教师，形成了地区各自为政、学校各自为政、个人各自为政的被动局面。这种局面损害了个人、学校和国家艺术教育的发展，还形成了美术高考、艺术教育的泡沫现象。

    跟上时代的发展，满足社会的需要，建立一个适应现代社会发展和迎合现代青少年特点的基础美术特长教材非常必要，智能美术教学的创立正是迎合了社会和时代的这一需要。智能美术针对当前艺术教学存在的问题对旧有的教学方法重新整合、划分，对每一个阶段和课题进行了科学论证，使教学的每一个过程合理、有效；使每一个课题得到科学、历史的解答；使学习者对所学的知识有深刻的了解，对所做的事情有明确的目的，从而完全避免了学习上的失误，减少了精力和时间上的浪费，使学习者在最短的时间内掌握较高的造型技术，快速达到专业高考的要求。

    智能美术与其他教学相比有以下一些特点：

    从理解入手，使学习者充分理解和认识造型原理，从而产生浓厚地学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

    课程划分科学、精细，层次分明，要点、目的明确。课程编排结构性、连续性强，学习者能够在其中获得广泛、扎实的造型基础和高速的学习效率。

    造型技法讲解细腻，规范，方法和使用力求全面，目的是使学生在短时间内理解并掌握造型原理和表现技能，提高训练的成功率。

    尊重个人感受，提倡个性化、多样化表现。从而可以大大提高学生的艺术素养，真正做到个性与共性的统一，技术与艺术的统一。

    明确、量化作品标准，真实有效地评定学生的学习成绩和造型能力，客观的判断学生的学习障碍，从而及时、有效地帮助学生解决学习困难。

    实行差异式、全景化模式教学，提倡创造性学习和思维方式，鼓励优秀学生大胆发挥，重点帮助后进学生赶超，使学习进入一个高速、高效的学习环境。

    中石美术培训中心以历史责任为己任，在常年的教学中注意探索、整理新的教学方法和成功的经验，在中央美术学院的协作下，编写完成了针对我国高中艺术特长教学特点的“智能美术规范化教学”教材，这套教材具有系统化、结构化、规范化、智能化的特点，已经获得了中央美院专家的肯定。在中央美院专家的指导下，我们坚持运用这套教材，在历年的美术专业高考中，积累了大量成功经验，为中央美院在内的高等美术院校输送了大量优秀人才，智能美术也在教学中得到了充分检验。为了促进我国美术教育的改革，加速美术人才的培养，我中心准备将这一研究成果向全国推广。